PHÒNG GD-ĐT CỜ ĐỎ TRƯỜNG THCS TRUNG THẠNH	CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT  NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số:   85   /KHCM-TrTHCS	Trung Thạnh, ngày 6 tháng 10 năm 2015

 

KẾ HOẠCH

 Chuyên môn năm học 2015-2016

 

Căn cứ Hướng dẫn số  399/PGDĐT ngày 17/09/2015 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Cờ Đỏ về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015 – 2016;

Căn cứ Kế hoạch số 84 /KH- TrHCS của Hiệu trưởng ngày 05 tháng 10 năm 2015 về thực hiện nhiệm vụ năm học 2015-2016;

Căn cứ vào tình hình cụ thể của trường THCS Trung Thạnh, bộ phận chuyên môn của trường xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2015-2016 như sau:

A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.

Trường THCS Trung Thạnh được thành lập theo quyết định số 2480/QĐ-UBND ngày 04 tháng 05 năm 2011 của Ủy ban nhân dân huyện Cờ Đỏ.

                 I. Cơ sở vật chất:

- Phòng học: 18 phòng- Phòng thực hành, thí nghiệm: 03 phòng

- Phòng thư viện: 01;

          - Phòng tin học: 03 phòng, số máy vi tính: 75 máy.

          - Phòng Nghe - Nhìn: 01

          - Phòng nhạc: 01
- Nhà đa năng: đang xây dựng, dự kiến đến tháng 01 năm 2016 hoàn thành.

II. Đội ngũ:

- Tổng số CB-GV-CNV: 58; CBQL: 03; GV: 50; Nhân viên: 03; Hợp đồng: 02.

- Trình độ CB - GV - NV (trừ 02 bảo vệ): 56

Chuyên môn				Chính trị			Tin học			Ngoại ngữ
Trên ĐH	ĐH	CĐ	Trung học	Cao cấp	Trung cấp	Sơ cấp	A	B	CĐ	A	B	C
01	37	15	03	00	4	17	49	04	03	03	10	02
1.8%	66,1%	26,8%	5,3%	00%	7,1%	30,4%	87.5%	7.1%	5.4%	5.4%	17.9%	3,6%

III. Qui mô trường lớp

7	Tổng số	Khối 6	Khối 7	Khối 8	Khối 9
Số lớp	28	09	07	06	06

 

 

Khối	6		7		8		9
Lớp	Nam	Nữ	Nam	Nữ	Nam	Nữ	Nam	Nữ
A1	18	17	13	24	8	24	11	23
A2	11	25	12	26	10	24	6	25
A3	12	20	20	14	17	16	19	14
A4	19	15	19	14	24	12	21	10
A5	17	16	23	13	24	14	22	12
A6	16	18	16	22	23	12	18	14
A7	17	18	21	17
A8	19	15
A9	18	12
Cộng HS nam/nữ	147	156	124	130	106	102	97	98
Cộng HS khối	303		254		208		195
Cộng HS toàn trường	960

IV. Tổ chức chuyên môn

1. Tổ chuyên môn

Toán-Tin	Lý- CN	Hóa -Sinh	Văn	Sử-Địa-CD	NN	TD-MT-AN	Văn phòng
09	07	05	08	09	06	07	07

2. Giáo viên bộ môn

Toán	Lý	Hóa	Sinh	CN	Văn	Sử	Địa	CD	NN	MT	AN	TD	TH
09	04	02	03	03	08	03	04	02	06	02	01	04	0

 

V. Thuận lợi khó khăn:

          1. Thuận lợi

a. Đội ngũ:

- Trình độ chuyên môn từ Đại học trở lên đạt: 67,9%

- CB-GV có trình độ Tin học A trở lên: 87,5% (GV là 100%)

 - Đảng viên 24 người: 42,9%/TS CB-GV.

b. Thành tích đạt được năm học 2014-2015:

* Hạnh kiểm

LỚP	Tổng số HS	Hạnh kiểm
		Tốt		Khá		TB		Yếu
		SL	TL	SL	TL	SL	TL	SL	TL
6	450	399	88.67	28	6.22	20	4.44	3	0.67
7	383	285	74.41	79	20.63	12	3.13	7	1.83
8	351	294	83.76	48	13.68	7	1.99	2	0.57
9	373	313	83.91	48	12.87	12	3.22		0.00
Toàn cấp	1557	1291	82.92	203	13.04	51	3.28	12	0.77

 

* Học lực

LỚP	Tổng số HS	Học lực
		Giỏi		Khá		TB		Yếu		Kém
		SL	TL	SL	TL	SL	TL	SL	TL	SL	TL
6	450	118	26.22	171	38.00	158	35.11	3	0.67		0.00
7	383	61	15.93	90	23.50	230	60.05	2	0.52		0.00
8	351	76	21.65	98	27.92	177	50.43		0.00		0.00
9	373	62	16.62	138	37.00	173	46.38		0.00		0.00
Toàn cấp	1557	317	20.36	497	31.92	738	47.40	5	0.32	0	0.00

 

c. Các phong trào mũi nhọn của giáo viên và học sinh
TT	MÔN	THÀNH TÍCH
		Trường						Huyện						Thành phố
		TS	I	II	III	KK	CN	TS	I	II	III	KK	CN	TS	I	II	III	KK
	I. GIÁO VIÊN
1	Giáo viên giỏi	21	2	5	1	2	11	11				2	9
2	Kiến thức liên môn (GV)	13					13	13		1	4	2	6	7		1	2	4
3	Sáng tạo KHKT (GV)	3	1	1	1			1	1
4	ĐDDH (GV)	10	1	1	1	2	5	3			1	1	1
Cộng PT-GV		47	4	7	3	4	29	28	1	1	5	5	16	7	0	1	2	4
	II. HỌC SINH
1	TNTH	12					12	9	0	1	3	2	3	1			1
2	Máy tính cầm tay	9					9	6	1		1	4		3			1	2
3	HSG bộ môn	69					69	39	1		4	6	28	4				4
4	TT GT sách	2	1	1				2		1			1
5	Tin học trẻ	9					9	9	1		1	4	3
6	Violympic Toán tiếng Anh K9	17					17	17		1	5	4	7
7	Kiến thức Liên môn.	19					19	19	1		48	8	6	2			1	1
8	Văn hay chữ tốt	4		1	2		1	3			1	1	2	1				1
9	Olympic T. Anh	15					15	15	2	1	1	1	10	2			1	1

 

* Thành tích đơn vị:

- Năm học 2014- 2015: Đơn vị Tiên tiến xuất sắc.

- Tuyển sinh lớp 6 đạt 100%.

- Công tác phổ cập đều đạt chuẩn Quốc gia.

- Công đoàn: Vững mạnh xuất sắc

- Đoàn - Đội: Vững mạnh.

- Chữ thập đỏ: Tiên tiến xuất sắc.

- Thư viện: Tiên tiến.

2. Khó khăn:

- Tổ chức quản lý của BLĐ: Trong năm học vừa qua mặc dù có nhiều cố gắng song trong công tác của BLĐ vẫn còn mặt yếu là: trong chỉ đạo có lúc chưa năng động, sáng tạo, chưa kịp thời kiểm tra công tác của giáo viên.

- Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Một số thầy cô chưa chấp hành nghiêm chỉnh thời gian trong việc soạn bài, giảng dạy, việc sử dụng đồ dùng dạy học còn hạn chế.

- Học sinh của phân bố trên địa bàn rộng nên khó khăn trong việc đến trường. Đa số học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn nên nhà trường gặp khó trong DTSS và nâng cao chất lượng dạy học.

- Một số HS chưa thật sự chăm ngoan, cha mẹ học sinh ít quan tâm.

- Cơ sở vật chất: còn thiếu hoặc lạc hậu thiết bị dạy học.

B. NỘI DUNG CỦA KẾ HOẠCH.

          I. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1. Tiếp tục triển khai Chương trình hành động của Bộ GDĐT thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; tuyên truyền phổ biến Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng về phê duyệt đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

2. Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở GDTrH.

3. Tập trung đổi mới phong cách, nâng cao hiệu quả công tác quản lí đối với các cơ sở GDTrH theo hướng tăng cường phân cấp quản lí, thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình của đơn vị, cá nhân thực hiện nhiệm vụ và chức năng giám sát của xã hội, kiểm tra của cấp trên.

4. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học, đánh giá học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và rèn luyện phương pháp tự học của học sinh; tăng cường kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.

Bước đầu tìm hiểu mô hình trường học mới đối với lớp 6 để chuẩn bị thực hiện cho các năm học sau.

5. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục về năng lực xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lí, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.

II. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ

1. Thực hiện kế hoạch giáo dục

a. Tiếp tục chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục.

a.1. Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông: Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo khung thời gian của Quyết định số 641/QĐ-SGDĐT ngày 18/8/2015 của Giám đốc Sở GD&ĐT, đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất cả nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ. Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và khả năng học tập của học sinh.

a.2. Đảm bảo kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Chú ý các nội dung cơ bản sau:

- Các đơn vị phải chỉ đạo và tạo điều kiện cho các tổ/nhóm chuyên môn được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn.

- Kế hoạch dạy học của giáo viên phải tuân thủ các nội dung đã thống nhất trong tổ/nhóm chuyên môn, đồng thời có những điều chỉnh cho phù hợp tình hình lớp học và địa phương.

- Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải được BGH phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra, giám sát, nhận xét, góp ý trong quá trình thực hiện.

a.3. Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên định kỳ tổ chức sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường qua mạng cho mỗi chủ đề theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT.

b. Tổ chức giao lưu học tập, tìm hiểu mô hình trường học mới.

c. Tổ chức dạy học môn tiếng Anh

- Triển khai mở rộng dạy chương trình thí điểm (theo Công văn số 2653/BGDĐT-GDTrH ngày 23/5/2014 của Bộ GDĐT).

- Thực hiện chương trình tiếng Anh mới cấp THCS.

- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 của Bộ GDĐT.

- Tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới.

- Khuyến khích triển khai thí điểm dạy học song ngữ tiếng Anh đối với môn toán và các môn khoa học tự nhiên khi có đủ điều kiện. Tích cực triển khai xây dựng trường học điển hình về dạy và học ngoại ngữ theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

d. Rà soát lại toàn bộ chương trình dạy nghề phổ thông để chọn lựa, bổ sung các chương trình dạy nghề phù hợp với yêu cầu, điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương và điều kiện dạy học của nhà trường; Các trường tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị và đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông tại các trường. Tiếp tục thực hiện đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh trung học.

e. Thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông,… theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

f. Tổ chức tốt hoạt động "Tuần sinh hoạt tập thể" đầu năm học mới theo Công văn số 1561/SGDĐT-CTHSSV ngày 19/8/2015, đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường.

Tập trung tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của Lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc ca đúng nhạc và lời để hát tại các buổi Lễ chào cờ đầu tuần theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam.

Có kế hoạch hướng dẫn học sinh ôn luyện bài thể dục buổi sáng, bài thể dục giữa giờ và bài thể dục chống mệt mỏi theo quy định. Duy trì nền nếp thực hiện các bài thể dục nói trên vận dụng vào tập luyện thường xuyên trong suốt năm học.

g. Các trường cần chú ý việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo; các hoạt động giáo dục kỹ năng sống phải theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.

h. Phát động tuần lễ "Hưởng ứng học tập suốt đời" và tổ chức ngày đọc sách hiệu quả.

* Chỉ tiêu:

- 100% giáo viên thực hiện đúng quan điểm của ngành về đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của người học.

-  100% giáo viên thực hiện soạn giảng đúng PPCT.

- 100% tổ chuyên môn thực hiện đúng quan điểm của ngành về sinh hoạt chuyên môn qua trường học kết nối.

- 100% giáo viên môn thực hiện đúng kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh.

- 100% giáo viên  đủ điều kiện thi tay nghề tham gia thi tay nghề  giáo viên dạy giỏi cấp trường.

- 100% giáo viên Tiếng Anh thực hiện đúng quan điểm của ngành về kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh..

- 90%  học sinh  lớp 9 tham gia thi nghề phổ thông

2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá

Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục học sinh trong tổ chức hoạt động học của học sinh; tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục nhằm phát triển năng lực và phẩm chất học sinh.

a. Đổi mới phương pháp dạy học

Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh bằng các hoạt động cụ thể như:

- Quán triệt tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh;

- Mỗi giáo viên phải xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của trường trong năm học;

- Bảo đảm việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo Chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông.

- Từng bước quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - công nghệ - kĩ thuật - toán (Science - Technology - Engineering – Mathematic: STEM) trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan trong đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường và giáo viên.

b. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối... Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, phải thực hiện tốt việc giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

- Xây dựng kế hoạch cho học sinh của trường tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 3162/BGDĐT-GDTrH ngày 24/6/2015 của Bộ GDĐT và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học. Tăng cường tổ chức các hoạt động thí nghiệm - thực hành của học sinh.

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Xây dựng mô hình trường học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh tại địa phương ở những nơi có điều kiện (giao cho trường  trường THCS thị trấn Cờ Đỏ thực hiện thí điểm).

- Có kế hoạch tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao; thi thí nghiệm - thực hành; thi kĩ năng sử dụng tin học văn phòng; thi giải toán trên máy tính cầm tay; thi tiếng Anh trên mạng; thi giải toán trên mạng; ngày hội công nghệ thông tin; ngày hội sử dụng ngoại ngữ và các hội thi năng khiếu; các hoạt động giao lưu;… trên cơ sở tự nguyện của phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, phát huy sự chủ động và sáng tạo; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kĩ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới.

- Tiếp tục thực hiện tốt các dự án dạy học như: Chương trình dạy học Intel; Kết nối lớp học; Trường học sáng tạo; Chương trình giáo dục kỹ năng sống;…

c. Đổi mới kiểm tra và đánh giá

- Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

- Giáo viên phải đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập bằng nhiều hình thức: qua các hoạt động trên lớp; qua hồ sơ học tập, vở học tập; qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip,…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

Để giáo viên có thể sử dụng các kết quả đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành, tổ/nhóm chuyên môn cần thống nhất phương pháp đánh giá ở mỗi hình thức.

- Khi đánh giá về kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, giáo viên cần kết hợp đánh giá trong quá trình dạy học, giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và nhận xét, góp ý lẫn nhau của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh.

- Các tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên phải thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết: nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng đã học; Thông hiểu: diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kĩ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập; Vận dụng: kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học; Vận dụng cao: vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lí trước một tình huống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống. Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

- Đề kiểm tra cần kết hợp một cách hợp lí giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội; chỉ đạo việc ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có câu hỏi 1 lựa chọn đúng; tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra và thi cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết và triển khai phần tự luận trong các bài kiểm tra viết đối với môn ngoại ngữ; thi thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học .

- Đối với môn Tiếng Anh theo chương trình thí điểm của Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020": thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn tại Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 của Bộ GDĐT, đặc biệt chú trọng tới việc sử dụng các hình thức thực hành để đánh giá toàn diện quá trình học tập của học sinh.

- Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường. Các tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên phải chủ động đưa hệ thống câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra định kỳ và thường xuyên, kế hoạch bài học, các chuyên đề… lên website của Bộ (tại địa chỉ http://truonghocketnoi.edu.vn). Cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

* Chỉ tiêu:

- 100% giáo viên thực hiện đúng quan điểm của ngành về đổi mới phương pháp dạy học  theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của người học.

- 100% giáo viên môn thực hiện đúng kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh xếp loại học sinh.

3. Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí

a. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí

- Tham dự tập huấn các nội dung: Mô hình trường học mới cấp THCS; dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; dạy học toán và các môn khoa học bằng tiếng Anh; tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật và cuộc thi khoa học kĩ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học; giáo dục kĩ năng sống; công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ phụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học;... đã được tiếp thu trong các đợt tập huấn của Sở GDĐT và phương pháp giáo dục hành động.

- Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên. Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các hướng dẫn của Bộ GDĐT. Cùng với lãnh đạo các trường học tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lí và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lí qua trang mạng "Trường học kết nối".

- Tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn qui định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020" tại địa phương, cơ sở giáo dục. Các trường cần tạo điều kiện để bố trí những giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anh hoặc chưa được bồi dưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh được đi học để đạt chuẩn/yêu cầu trước khi phân công dạy học. Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu quả.

- Tăng cường đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học. Tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các trường trung học. Các trường phải chủ động triển khai các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối"; phối hợp với các phòng chuyên môn nghiệp vụ của Sở GDĐT để tổ chức, chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lí và quản lí các hoạt động chuyên môn; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường, phòng GDĐT (trực tiếp và qua mạng) theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT.

- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi theo các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học.

b. Tăng cường quản lí đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục

- Chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học.

- Tăng cường công tác kiểm tra nhằm điều chỉnh những sai sót, lệch lạc; biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của mình.

* Chỉ tiêu:

- 100% Tổ chuyên môn thực hiện đúng quan điểm của ngành về sinh hoạt chuyên môn qua nghiên cứu bài học và sinh hoạt chuyên môn qua trường học kết nối.

- 100% tổ chuyên môn có kế hoạch chuyên môn năm, học kỳ, tháng.

- Chất lượng hai mặt giáo dục, chất lượng bộ môn đạt kế hoạch.

- 100% giáo viên phân công đúng chuyên môn.

  4. Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia.

a. Phát triển mạng lưới trường, lớp

- Cần nâng cao chất lượng  trường đạt chuẩn quốc gia, Thực hiện tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục.

- Dần dần chấm dứt việc tổ chức lớp chọn của các khối lớp.

b. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

b.1. Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị GD, thư viện, vườn trường. Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo qui định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia thực hiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa phương…

b.2. Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010. Thực hiện nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo. Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học; chỉ đạo các trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng.

5. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục

a. Tổ chức, triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị và Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD tiểu học và PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ (XMC) cho người lớn.

b. Tham mưu cho UBND xã quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách PCGD; thực hiện tốt việc quản lí và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD. Sử dụng có hiệu quả Hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD - XMC và kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệ thống.

c. Tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS.

d. Phối hợp với các trung tâm học tập cộng đồng triển khai các nhiệm vụ đổi mới giáo dục phổ thông trong cộng đồng.

*Chỉ tiêu:

- Học sinh bỏ học: ≤ 0.5%

- Tỉ lệ học sinh TNTHCS:100%

6. Đổi mới công tác quản lí giáo dục

a. Tăng cường đổi mới quản lí việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá và thi.

b. Chú trọng quản lí, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; tăng cường quản lí chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT và Hướng dẫn 681/HD-SGDĐT ngày 18/04/2013 của Sở GDĐT, việc quản lí các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 qui định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. 

c. Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách theo yêu cầu tại Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 và các văn bản chỉ đạo khác của Bộ GDĐT. Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lí hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lí kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lí thư viện trường học,...; thực hiện tốt việc quản lí và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 của Bộ GDĐT.

Sử dụng phần mềm hệ thống quản lý nhà trường SMAS.

d. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí. Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua internet, trang mạng "Trường học kết nối", đặc biệt trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, thanh tra viên, cán bộ quản lí giáo dục.

7. Biện pháp thực hiện:

a. Công tác quản lý:

- Trên cơ sở kế hoạch chung của nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động năm, học kỳ, tháng triển khai đến giáo viên.

- Thường xuyên cập nhật thông tin Website của Phòng Giáo dục trong việc điều hành quản lý nề nếp dạy và học.

- Thực hiện nghiêm túc công tác theo dõi, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy và học trong nhà trường.

- Tập trung  đầu tư chất lượng mũi nhọn, chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu, kém.

- Thực hiện nghiêm túc việc triển khai các chuyên đề tập huấn đến giáo viên.

b. Đối với tổ chuyên môn:

- Cụ thể hóa nội dung kế hoạch nhà trường, bộ phận chuyên môn thành kế hoạch tổ.

- Triển khai nội dung chương trình kế hoạch năm đến giáo viên thông qua họp tổ  hàng tháng.

- Thực hiện tốt nề nếp sinh hoạt tổ.

- Có nhận xét rút kinh nghiệm từng nội dung hoạt động. Từng lúc có điều chỉnh nội dung phù hợp.

c. Đối với giáo viên bộ môn:

- Thực hiện đúng chương trình giảng dạy.

-  Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giảng, chú trọng việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục môi trường, ATGT, kĩ năng sống, tư tưởng đạo đức HCM ở một số môn học theo hướng dẫn Sở GD & ĐT và Phòng GD&ĐT.

- Sử dụng triệt để ĐDDH được trang cấp. Tích cực làm ĐDDH để phục vụ cho tiết dạy.

-  Thực hiện tốt việc phụ đạo học sinh yếu những môn mình phụ trách, đồng thời bồi dưỡng đào tạo cho những học sinh có sở trường, năng khiếu nhằm góp phần tham gia các kỳ thi  học sinh giỏi cấp huyện, cấp TP đạt hiệu quả.

- Thực hiện tốt việc đổi mới phương thức kiểm tra đánh giá học tập học sinh, đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, đáp ứng nhu cầu học tập của người học.

- Thực hiện việc chấm chữa bài và lấy điểm học sinh đúng quy định.

- Cần xác định rõ nội dung trọng tâm của bài học và việc sử dụng ĐDDH khi tiến hành các hoạt động dạy và học. Đồng thời đảm bảo việc dạy học theo chuẩn kiến thức. Chú trọng việc phát huy năng lực của người học.

- Tham gia tốt việc dự giờ, thao giảng, hội giảng của trường, cụm để nâng cao tay nghề trong công tác.

- Đảm bảo thực hiện các loại HSSS đẹp về hình thức, chất lượng về nội dung.

d. Đối với giáo viên chủ nhiệm:

- Thực hiện tốt việc xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm ngay từ đầu năm học, thường xuyên gắn kết với lớp với phụ huynh để GDĐĐ học sinh.

- Giáo dục ý thức học tập đối với các em. Quan tâm nhiều hơn đối với  học sinh có học lực yếu, kém.

- Tích cực công tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp.

- Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động nhằm giúp các em có ý thức học tham gia tốt các phong trào chung của ngành, trường.

- Thường xuyên phối hợp GVBM, Đội TNHCM, Giám thị để nắm tình hình học tập của lớp và ý thức chấp hành nội qui trường lớp của học sinh.

- Thực hiện tốt các cuộc họp lớp, PHHS để nắm bắt những vấn đề chung, từ đó có giải pháp giáo dục  đạt hiệu quả.

- Xây dựng hình thức thi đua thiết thực có tuyên dương đối với những HS thực hiện tốt  nội qui trường lớp và và phê bình đối với những em có biểu hiện sai trái.

- Đảm bảo hàng tháng phối hợp với gia đình học sinh qua sổ liên lạc, thăm gia đình học sinh. Các loại HSSS  lớp chủ nhiệm thực hiện theo quy định chung của nhà trường.

III. TỔNG HỢP CÁC CHỈ TIÊU CHÍNH

1. Học sinh:

- Câu lạc bộ yêu thích: 04

- Câu lạc bộ dạy học lồng ghép phương pháp bàn tay nặn bột thuộc các môn khoa học tự nhiên: 04

- Học sinh giỏi bộ môn ( lớp 9)

         + Đạt huyện (so với dự thi của trường): 50%

          + Tỉ lệ học sinh được chọn đội tuyển (so với HS dự thi); 30%

          + Đạt Thành phố  (số HS trong đội tuyển): 50%.

- Văn hay chữ tốt: Huyện: 03; TP: 02.

- HSG máy tính cầm tay: Huyện 03; TP: 02

- Thi tuyên truyền giới thiệu sách (GV-HS): Huyện: 01; TP: 01.

- Học sinh giỏi TNTH: Huyện: 06; TP: 03.

- Thi Olympic Tiếng Anh trên Internet: Huyện: 14; TP: 08; QG: Có dự

- Thi giải toán qua mạng Internet (HS lớp 9): Huyện 06; TP: 03%, QG: Có dự

- Thi giải toán bằng Tiếng Anh trên mạng Internet: Huyện: 05%; TP: 03, QG: Có dự.

- Tin học trẻ: Huyện: 04; TP: 02; QG: có dự.

- Thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn: Huyện: 08, TP: 04.

- Thi sáng tạo thiếu niên nhi đồng: Huyện: 02, TP: 01.

- Thi Nghiên cứu KHKT: Huyện: Có dự, TP: Có dự.

- Dạy tiếng Anh tăng cường: 04 lớp; Tiếng Anh thí điểm 01 lớp.

- Học nghề PT: 90% hs.

       2. Giáo viên

- Thi sáng tạo khoa học kỹ thuật phục vụ dạy và học

- Ứng dụng CNTT phục vụ dạy học: 100%.

- Thi dạy học theo chủ đề tích hợp: Huyện: 06, TP: 03.

- Tham gia các phong trào của giáo viên phát sinh: Huyện: theo chỉ tiêu, TP: Có dự.

- Giáo viên dạy học theo chủ đề: 02 chủ đề/năm

- Tổ chức chuyên đề (Cấp trường, Tổ): Ít nhất 01 chuyên đề/ Tổ/HK

- Giáo viên sử diễn đàn mạng để đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh: 100%

- Thực hiện đúng, đủ chương trình, dạy, dự đủ các tiết TNTH: 100%.

- Giáo viên thực hiện tốt việc ra đề, chấm chửa bài: 100%

- GV thực hiện tốt việc đổi mới PPDH, áp dụng kỹ thuật DH tích cực: 100%.

- GV dạy và dự giờ đủ số tiết quy định trở lên: 100%

- Thực hiện đầy đủ các nội dung tích hợp: 100%

- Kiểm tra hồ sơ – giáo án của GV đúng quy định: 100%

- Thực hiện chế độ ghi điểm học sinh đúng theo quy định: 100%

- Đánh giá xếp loại HS đúng TT 58 của BGD&ĐT: 100%

- Giao lưu học tập chuyên môn: 2 lần/năm

- Sinh hoạt tổ:  2 lần/tháng

       3. Chất lượng và hiệu quả giáo dục:

- Học sinh lên lớp: 100%

- Chất lượng:

       + Hạnh kiểm: Từ TB trở lên: 100%

       + Học lực: Từ TB trở lên: > 99%. Trong đó, Giỏi : >15%; Khá: >30%.

- HS lớp 9 đủ điều kiên xét TN: 98-100%

- PCGD: chuẩn QG.

       4. Hiệu quả đào tạo

- Tỉ lệ duy trì sĩ số của các khối lớp so đầu vào: 99%

- Tỷ lệ TN sau 4 năm: 85%

Trên đây là kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học 2015 - 2016 của trường THCS Trung Thạnh. Trong quá trình thực hiện nếu có vướng mắc liên hệ bộ phận chuyên môn để tiếp tục công tác chỉ đạo.

       IV. LỊCH CÔNG TÁC TRỌNG TÂM THEO THÁNG.

 

V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN.

- Ban giám hiệu yêu cầu các Tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn của Tổ, nhóm phù hợp với tình hình của Tổ, nhóm mình nộp cho BGH duyệt hạn chót ngày 10/10/2014, sau khi được kí duyệt sẽ lưu tại Tổ 01 bản, tổ chức phổ biến giáo viên.

- Các Tổ, nhóm, giáo viên phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục. Đồng thời chấp hành chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và đúng thời hạn theo quy định.

Trên đây là kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học 2015 - 2016 của trường THCS Trung Thạnh. Trong quá trình thực hiện nếu có vướng mắc liên hệ bộ phận chuyên môn để tiếp tục công tác chỉ đạo.

 

Nơi nhận:	DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG	PHÓ HIỆU TRƯỞNG
- Tổ trưởng chuyên môn; - GVBM, GVCN; - Lưu VT, chuyên môn.		Đặng Thành Đạm

 

 

                           DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GD&ĐT